Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ПРИНЯТО		УТВЕРЖДАЮ	

на заседании Ученого совета		Директор Института, профессор	
Института социальных наук ИГУ		
_______________________	

«12» марта 2008 г.		В.А. Решетников	
Протокол № 7		«12» марта 2008 г.	
Институт социальных наук

ПОЛОЖЕНИЕ
ОБ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОМ КОМПЛЕКСЕ

1.	Общие положения
Настоящее положение разработано в соответствии с законами РФ «Об образовании» от 13.01.96 N 12-ФЗ, «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» от 22.08.96 N 125-ФЗ, «Типовым Положением об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении) Российской Федерации, утвержденным Постановлением Правительства РФ от 14 февраля 2008 г. № 71, ГОСТ Р ИСО 9000 – 2000, Приказом Минобразования РФ «О комплексной оценке деятельности высшего учебного заведения» (№ 864 от 12.11.99 г.), и Уставом государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Иркутский государственный университет» (далее Университет).
Положение об учебно-методическом комплексе предназначено для введения единых требований к учебно-методическому обеспечению всех дисциплин, входящих в учебные планы, реализуемые в Институте социальных наук (далее Институт) Иркутского государственного университета.
Предусмотренный настоящим Положением уровень учебно-методической обеспеченности учебной дисциплины является одним из условий, позволяющих достичь необходимого качества подготовки и профессиональной переподготовки по всем формам обучения.
Настоящее Положение регулирует процесс подготовки учебного материала, как с точки зрения содержания, так и формы в целях создания условий, позволяющих эффективно организовать и поддерживать самостоятельную работу студента и сохранить преемственность в преподавании учебных дисциплин.
Учебно-методические комплексы формируются по отдельной дисциплине, по блоку дисциплин и по направлениям подготовки (специальностям) / программам бакалавриата, программам подготовки специалиста и программам магистратуры.
Требования настоящего Положения обязательны для всех кафедр и преподавателей Института социальных наук ИГУ.

2.	Основные задачи
•	Подготовка учебно-методического обеспечения каждой дисциплины, формирование учебно-методических комплексов по всем дисциплинам.
•	Оснащение учебного процесса учебно-методическими, справочными и другими материалами, улучшающими качество подготовки специалистов.
•	Создание инструмента планирования и организации работ по совершенствованию учебно-методической базы Института и университета.
•	Обеспечение стопроцентной оснащенности учебного процесса учебно-методическими комплексами.

3. Структура Учебно-методического комплекса
Учебно-методический комплекс (УМК) – совокупность учебно-методических материалов, способствующих эффективному освоению студентами учебного материала, входящего в учебную программу дисциплины (блока дисциплин) плана подготовки студентов по одному из направлений (специальностей).
Состав УМК определяется содержанием утвержденной рабочей программы по соответствующей дисциплине.
В состав УМК включаются:
3.1. Рабочая программа учебной дисциплины - программа освоения учебного материала, соответствующая требованиям Государственного стандарта и учитывающая специфику подготовки студентов по определенному направлению или специальности. Оформление учебной программы выполняется в соответствии с принятым в Институте социальных наук ИГУ Положением.
3.2. Методические рекомендации по изучению дисциплины для студентов, представляющие собой комплекс рекомендаций и разъяснений, позволяющих студенту оптимальным образом организовать процесс изучения данной дисциплины. При разработке рекомендаций необходимо исходить из того, что часть курса изучается студентом самостоятельно. Содержание методических рекомендаций, как правило, включает в себя:
•	рекомендации по планированию и организации времени, необходимого на изучение дисциплины;
•	описание последовательности действий студента, или «сценарий изучения дисциплины»;
•	рекомендации по использованию материалов учебно-методического комплекса;
•	рекомендации по работе с литературой;
•	рекомендации по подготовке к экзамену (зачету);
•	разъяснения по поводу работы с тестовой системой курса.
3.3. Учебно-методические материалы (УММ) по следующим видам занятий: лекции и практические занятия, курсовые/выпускные квалификационные работы.
3.3.1. Лекции – форма учебного занятия, цель которого состоит в рассмотрении теоретических и методологических вопросов излагаемой дисциплины в логически выдержанной форме. В состав УММ лекционного курса включаются:
•	Учебники и учебные пособия, разработанные преподавателями кафедры, конспекты (тексты, схемы) лекций в печатном виде и /или электронном представлении – электронный учебник, файл с содержанием материала, излагаемого на лекциях, файл с раздаточными материалами.
•	Тесты и задания по отдельным темам лекций (разделам учебной дисциплины) для самоконтроля студентов.
•	Списки учебной литературы, рекомендуемой студентам в качестве основной и дополнительной по темам лекций (по соответствующей дисциплине).
3.3.2. Практические занятия – одна из форм учебного занятия, направленная на развитие самостоятельности студентов и приобретение ими соответствующих умений и навыков (профессиональных компетенций).
Особая форма практических занятий - лабораторные работы, направленные на экспериментальное подтверждение теоретических положений и формирование учебных и профессиональных практических умений. Они составляют важную часть теоретической и профессиональной практической подготовки. В процессе лабораторной работы студенты выполняют одно или несколько лабораторных заданий под руководством преподавателя в соответствии с изучаемым содержанием учебного материала.
Практические занятия по отдельным дисциплинам рекомендуется проводить в форме семинаров, что позволяет студентам привить практические навыки самостоятельной работы с научной литературой, получить опыт публичных выступлений.
Семинары - составная часть учебного процесса, групповая форма занятий при активном участии студентов. Семинары способствуют углублённому изучению наиболее сложных проблем науки и служат основной формой подведения итогов самостоятельной работы студентов. На семинарах студенты учатся грамотно излагать проблемы, свободно высказывать свои мысли и суждения, вести полемику, убеждать, доказывать, опровергать, отстаивать свои убеждения, рассматривают ситуации, способствующие развитию профессиональной компетентности. Всё это помогает приобрести навыки и умения, необходимые современному специалисту. Следует иметь в виду, что подготовка к семинару зависит от формы, места проведения семинара, конкретных заданий и поручений. Это может быть написание доклада, эссе, реферата (с последующим их обсуждением), коллоквиум.
УММ практических/лабораторных/семинарских занятий, входящие в состав УМК, включают:
А. Методические указания по подготовке практических/лабораторных семинарских занятий, содержащие:
•	план проведения занятий с указанием последовательности рассматриваемых тем занятий, объема аудиторных часов, отводимых для освоения материалов по каждой теме;
•	краткие теоретические и УММ по каждой теме, позволяющие студенту ознакомиться с сущностью вопросов, обсуждаемых/изучаемых на практических/лабораторных семинарских занятиях, со ссылками на дополнительные УММ, которые позволяют изучить более глубоко рассматриваемые вопросы;
•	вопросы, выносимые на обсуждение и список литературы с указанием конкретных страниц, необходимый для целенаправленной работы студента в ходе подготовки к семинару (список литературы оформляется в соответствии с правилами библиографического описания);
•	тексты ситуаций для анализа, заданий, задач и т.п., рассматриваемых на практических/лабораторных/семинарских занятиях. Практические занятия рекомендуется проводить и с использованием деловых ситуаций для анализа (case-study method).
Б. Методические указания для преподавателей, ведущих практические/лабораторные/семинарские занятия, определяющие методику проведения занятий, порядок решения задач, предлагаемых студентам, варианты тем рефератов и организацию их обсуждения, методику обсуждения деловых ситуаций для анализа.
В. Хрестоматии.
3.3.3. Словарь терминов и персоналий.
В каждой дисциплине используются специальные термины, содержание которых не очевидно и требует пояснения. Для того, чтобы студент мог качественно изучить материал курса, он должен точно понимать и использовать термины, иметь краткие сведения о персоналиях, имеющих отношение к изучаемой дисциплине. В качестве вспомогательного средства в данном случае необходимо иметь толковый словарь терминов и персоналий - глоссарий. В данном словаре должны быть даны определения всех встречающихся в курсе терминов, относящихся именно к данному предмету. Термины могут привязываться к темам и/или располагаться в алфавитном порядке.
3.3.4. Формы текущего, промежуточного, рубежного и итогового контроля.
•	примерные темы рефератов, эссе (должны быть включены в программу учебной дисциплины);
•	варианты контрольных работ, тесты (материалы представляют собой набор заданий, позволяющих определить освоение отдельных тем учебной программы);
•	контрольные вопросы по каждой теме учебной программы и по всему курсу (перечень вопросов представляется в заданной последовательности в полном соответствии с образовательной программой).
3.3.5. Профессиональная практика.
	Профессиональная практика имеет целью закрепление и углубление знаний, полученных студентами в процессе теоретического обучения, приобретение необходимых умений, навыков и опыта практической работы по избранной специальности/направлению подготовки, проводится в соответствии с принятым в Институте социальных наук ИГУ Положением.
	Учебно-методические материалы по профессиональной практике включают в себя:
•	перечень предприятий, организаций, заключивших договоры с Институтом / университетом о проведении практики студентов по данной специальности/направлению подготовки;
•	график прохождения практики, включая сроки проведения установочной и итоговой конференции;
•	методические указания по организации и проведению практики для студентов;
•	порядок оформления отчета по практике;
•	методические рекомендации для преподавателей, руководящих практикой, определяющие методику проведения занятий и консультаций, критерии оценки прохождения практики;
•	инструкция по технике безопасности;
•	порядок защиты отчета по практике.
3.3.6. Курсовые и выпускные квалификационные работы.
Курсовая работа – самостоятельная учебная работа студентов, выполняемая в течение курса (семестра) под руководством преподавателя. Включает комплекс исследовательских и расчетных работ по установленной тематике.
Выпускная квалификационная работа – работа, выполняемая студентом самостоятельно под руководством научного руководителя на завершающей стадии обучения по основной профессиональной образовательной программе.
УММ по курсовой/выпускной квалификационной работе, входящие в состав УМК, включают:
•	тематику курсовых /выпускных квалификационных работ;
•	методические указания по выполнению курсовой /выпускной квалификационной работы, содержащие краткие общие и УММ по тематике курсовой/выпускной квалификационной работы с указанием дополнительной литературы, использование которой позволяет более глубоко изучить отдельные вопросы, рассматриваемые в курсовой/выпускной квалификационной работе;
•	методику выполнения курсовой/выпускной квалификационной работы, включающего описание исходных данных по курсовой/выпускной квалификационной работе, порядок выполнения расчетной части работы, методику анализа полученных результатов, порядок оформления пояснительной записки по курсовой /выпускной квалификационной работе;
•	методические рекомендации для преподавателей, руководящих курсовой/выпускной квалификационной работой, определяющие методику проведения занятий и консультаций, порядок защиты курсовой/выпускной квалификационной работы.
3.4. Совокупность всех учебных и учебно-методических материалов, входящих в УМК по соответствующей дисциплине, составляет документацию УМК. Документация УМК является интеллектуальной собственностью кафедры, разработавшей УМК.

4. Порядок разработки УМК
4.1. УМК разрабатывается преподавателем (коллективом преподавателей) кафедры, обеспечивающей чтение дисциплины в соответствии с учебным планом подготовки студентов по специальностям (направлениям). Кафедра-разработчик УМК является ответственной за качественную подготовку УМК, соответствующих требованиям Государственного стандарта по подготовке студентов по специальности (направлению), за учебно-методическое и техническое обеспечение соответствующей дисциплины, в том числе и за обеспечение учебного процесса учебной и учебно-методической литературой.
4.2. Учебно-методические и учебные материалы, включаемые в УМК, должны отражать современный уровень развития науки, предусматривать логически последовательное изложение учебного материала, использование современных методов и технических средств интенсификации учебного процесса, позволяющих студентам глубоко осваивать учебный материал и получать навыки по его использованию на практике.
Разработка УМК включает в себя следующие этапы:
•	разработка рабочей программы по учебной дисциплине, входящей в учебный план подготовки студентов по соответствующей специальности (направлению);
•	разработка конспекта лекций, методики проведения практических занятий, подготовки курсовых и выпускных квалификационных работ;
•	оформление документации по УМК;
•	апробация материалов УМК в учебном процессе;
•	корректировка материалов УМК.
4.3. Учебные программы разрабатываются и утверждаются в соответствии с «Положением о рабочей программе дисциплины» до начала освоения этой дисциплины студентами.
4.4. Учебные и учебно-методические материалы лекционного курса, практических занятий, профессиональной практики, курсовых/выпускных квалификационных работ разрабатываются в соответствии с утвержденной программой по дисциплине.
4.5. Срок разработки материалов устанавливается кафедрой-разработчиком УМК по соответствующей дисциплине, фиксируется протоколом заседания кафедры, подготовка элементов УММ включается в индивидуальный план учебно-методической работы преподавателя и план работы кафедры.
4.6. Апробация материалов УМК проводится на первом потоке студентов, осваивающих соответствующую дисциплину. Основная задача апробации – оценка усвоения учебного материала студентами, соответствия плана проведения всех учебных занятий их фактическим срокам, качества подготовки и логической последовательности изложения учебного материала. При апробации допускается использование неполного комплекта учебных и учебно-методических материалов, но являющегося достаточным минимумом для усвоения дисциплины студентами.
4.7. По результатам апробации материалов УМК разработчики критически оценивают качество чтения дисциплины, готовят полный комплект документации УМК.
4.8. Кафедра-разработчик УМК в течение года после апробации дисциплины в учебном процессе:
•	корректирует и утверждает документацию УМК;
•	включает в план изданий кафедры учебные пособия и методические указания, подготовленные авторами УМК и прошедшие апробацию в учебном процессе;
•	оценивает качество чтения дисциплины и подготовки материалов УМК.
4.9. При последующем чтении дисциплины преподаватели вносят изменения в материалы УМК с целью улучшения качества преподавания, включения в УМК новых материалов, более полно отражающих своевременное состояние материалов УМК.

5. Организация контроля содержания
и качества разработки УМК
Контроль содержания и качества разработки УМК возлагается на кафедру-разработчика, Учебно-методическую комиссию Института.
5.1. Кафедра-разработчик УМК осуществляет текущий контроль содержания и качества подготовки УМК.
С этой целью на кафедре:
5.1.1. На этапе подготовки УМК:
•	разрабатывается и утверждается план подготовки УМК по соответствующей дисциплине, в котором определяются сроки и ответственные за подготовку УММ комплекса; план подготовки на текущий год отражается в плане работы кафедры и в индивидуальном плане работы преподавателя. Выполнение планов контролирует заведующий кафедрой.
•	своевременно рассматривается, рецензируется и передается для утверждения в Учебно-методическую комиссию Института учебная программа по соответствующей дисциплине;
•	рассматриваются учебные и учебно-методические материалы, представляемые разработчиками УМК;
•	обеспечивается своевременный заказ основной и дополнительной учебной и учебно-методической литературы для библиотеки;
•	регулярно оценивается готовность УМК к использованию в учебном процессе и принимаются оперативные меры по устранению отставания от плана подготовки УМК.
5.1.2. При апробации УМК в учебном процессе заведующий кафедрой или уполномоченное им лицо проводит контрольные посещения занятий с целью оценки соответствия излагаемого материала учебной программе, уровня освоения учебного материала студентами. Результаты контрольных занятий обсуждаются с преподавателем, проводившим занятие, и основные выводы доводятся заведующим кафедрой до всех преподавателей кафедры.
5.1.3. На этапе корректировки материалов УМК заведующий кафедрой осуществляет периодический контроль их соответствия современному уровню развития науки, методики и технологии осуществления учебного процесса.
5.2. Учебно-методическая комиссия Института осуществляет:
•	контроль содержания и качества подготовки учебных программ по дисциплинам, входящим в учебные планы подготовки студентов специальностей Института;
•	контроль результатов апробации УМК в учебном процессе, соответствия содержания учебного материала утвержденной учебной программе;
•	контроль содержания и качества подготовки документации УМК;
•	контроль обеспеченности всех дисциплин учебного плана специальности/направления подготовки учебно-методическими комплексами.
5.3. Учебно-методическая комиссия Института осуществляет периодический контроль обеспеченности всех специальностей / направлений подготовки учебно-методическими комплексами, а также содержания и качества подготовки УМК по дисциплинам, входящим в учебные планы подготовки студентов по специальностям /направлениям. С этой целью:
•	в повестку дня заседаний Учебно-методической комиссии вносятся вопросы по обсуждению УМК по дисциплинам, прошедшим апробацию в учебном процессе;
•	по результатам обсуждения принимается решение о содержании и качестве подготовки УМК по дисциплинам, входящим в учебные планы подготовки студентов по специальностям (направлениям), даются рекомендации по совершенствованию разработанного УМК.

6. Документационное обеспечение УМК
Учебно-методический комплекс разрабатывается и проходит все стадии согласования и утверждения в электронном и бумажном виде.
Все учебно-методические комплексы проходят процедуру утверждения в следующие сроки: для направления подготовки бакалавров - не реже одного раза в четыре года, для специальности - не реже одного раза в пять лет; для магистерских программ – не реже одного раза в два года.
Ученый Совет Института, за которым закреплены специальности/направления подготовки, оценивает содержание и качественный уровень всех учебно-методических комплексов. Учебно-методические комплексы обсуждаются при обязательном присутствии заведующего кафедрой и/или автора. При наличии замечаний по содержанию комплексов их возвращают на кафедры для доработки. При отсутствии замечаний учебно-методический комплекс дисциплины/блока дисциплин утверждается, о чем делается запись в протоколе заседаний Ученого Совета Института. Учебно-методический комплекс для утверждения принимается при наличии электронной и печатной версии.
Деканаты факультетов ведут реестр утвержденных учебно-методических комплексов, реализуемых на факультете основных образовательных программ с целью постоянного контроля за учебно-методической обеспеченностью образовательного процесса.
Все утвержденные учебно-методические комплексы специальностей/направлений подготовки хранятся в деканате в бумажном виде. 

7. Доступ к УМК
В целях развития открытости и доступности разработанных учебно-методических материалов УМК дисциплин, блоков дисциплин, специальностей/направлений подготовки размещаются на сервере Института социальных наук ИГУ в информационно-аналитической системе «Институт социальных наук», в модуле информационно-методической поддержки самостоятельной работы студентов «Учебно-методическая деятельность», а также в модуле «Образовательная деятельность» по каждой кафедре с выделением следующих компонентов:
Образовательная деятельность
•	Государственный образовательный стандарт по специальности
•	Учебный план по специальности
•	Программы учебной и производственной практик
Сотрудники
•	Карьерный рост
•	Основные публикации
•	Учебные курсы, предметы, дисциплины (модули)
•	Рабочая учебная программа
•	Учебник (учебное пособие)
•	Комплекс самостоятельной работы
•	Методические рекомендации/указания по выполнению самостоятельной работы
•	Календарный учебный график
•	Методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии
•	Формы и процедуры контроля преподавательской деятельности со стороны УМК

Институт обеспечивает свободный доступ к материалам УМК через компьютерные классы, Интернет-Центр и библиотеки.

Согласовано:

Проректор по учебной работе ИГУ, проф.                                                       И.Н. Гутник

Декан социального факультета ИСН ИГУ, доц.                                              Е.В. Гольцова

Декан факультета дополнительного образования, доц.                                   В.В. Попова

Председатель учебно-методической комиссии
Института социальных наук ИГУ, проф.                                                         Т.И. Грабельных